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¿Cuáles son los conocimientos, el saber hacer, las competencias y las habilidades que el profesorado moviliza a diario en las aulas y en las escuelas para realizar de una manera concreta sus diversas tareas? ¿Cuál es la naturaleza de estos saberes? ¿Cómo se adquieren? ¿Cuál es su papel y su influencia en relación con los otros saberes que marcan la actividad educativa en el mundo escolar como los conocimientos cien-tíficos y culturales, que sirven de base a las materias escolares y fun-damentan los programas de estudio?
Este libro intenta ofrecer respuestas a estas preguntas que, no sola-mente dominan la investigación internacional sobre la enseñanza en las últimas décadas, sino que también han marcado profundamente la evolu-ción de la profesionalización del "oficio" de profesor en muchos países.
El autor aborda los problemas y cuestiones más actuales en torno a la profesión docente, tanto en lo que se refiere a la formación inicial como al posterior desarrollo profesional del profesorado. Analiza también las relaciones existentes entre los conocimientos universitarios, los saberes individuales y los saberes experienciales de los profesores, así como los nuevos modelos de formación docente y sus límites, las relaciones entre la carrera profesional y el aprendizaje práctico del trabajo docente, etc.
El libro presenta a los lectores una síntesis de los trabajos más importantes del autor sobre el tema de los saberes docente y la influen-cia de éstos en su formación.
Maurice Tardif, filósofo, sociólogo e investigador canadiense de fama internacional, es profesor en la Universidad de Montreal. En ella dirige el centro canadiense más importante de investigación sobre la pro-fesión docente. Sus trabajos han sido traducidos y publicados en nume-rosos países. Es miembro de diversos grupos, comisiones y asociaciones de investigación en este área y participa con regularidad en debates inter-nacionales sobre las reformas de la enseñanza y de la escuela.
